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      作业App变成新的“负担群” 不光能做作业还能晒成绩

      核心提示:最近记者调查发现,家校互动改用App后,家长群的老问题并没有得到有效解决,有的家校矛盾甚至比以前更?#29616;?#20102;。

      近日,一些地方出台家长群管理规定,列出禁令;有的学校禁止老师建家长群……不过,最近记者调查发现,家校互动改用App后,家长群的老问题并没有得到有效解决,有的家校矛盾甚至比以前更?#29616;?#20102;。

      老师发的消息

      ?#24067;?#38598;赞、全?#19994;?#36190;

      家长刘女士最近被孩子所在幼儿园移出家长群,被告知即日起下载一款名为“掌通家园”的App作为家校?#20302;?#30340;唯?#36824;?#20855;。

      “学校发通知、点名、请假都在这App上面,让人不得不用。”刘女?#20811;怠?#21644;微信群不同的是,这类App主要以教师与家长点对点?#20302;?#20026;主,没有群聊功能,仍有类似朋友圈的功能,家长可在下面留言。

      让一些家长操心的是,App上孩子的排名在醒目位置,排名靠累积“关爱值”,给老师亲友点赞、发布成长印记(发站内朋友圈)、分享站内课程和文章等方式都能获取“关爱值”。

      “这些提升‘关爱值’的做法不像是关爱孩子,更像是在关爱这个App,提升用户黏?#21462;!?#21016;女?#20811;怠?/p>

      记者浏览这款App发现,老师发的任何消息都?#24067;?#38598;赞,并引来吹捧之言;有的?#25913;?#38500;了让祖辈下载并进群外,还将孩子的姑舅叔婶拉进来,时不时发帖,声势浩大?#36824;?#21578;四处可见,不少课程都需要花费“掌通币”,需要家长往App里充值。

      几位家长使用后反映,该App没有群聊功能,清静不少,且接送记录、学校?#31216;?#31561;功能有利于家长了解校内动态,但同时商业化印记明显,且一定程度上仍没有改变“攀比”和“拍马屁”的问题,排名功能更是新增的烦恼。

      这类家校?#20302;?#30340;App正覆盖全国越来越多的学校。“掌通家园”称目前已覆盖近2100个区县,服务了100万?#36164;Α?400万家长;“贝聊”称已覆盖全国31个省份的超过5万所幼儿园及相关机构,注册用户超过1000万;“智慧树”称已经覆盖全国12万家幼儿园、2600万用户……

      App与作业捆绑

      家长无?#26410;?#20889;作文

      除了家校?#20302;?#30340;App外,一些与作业捆绑的App也正在中小学中兴起。此前记者调查发现,不少微信家长群中贴出孩子成绩、作业,家长群变异成“负担群”,而作业App与之相比,有过之而无不及。

      “?#19994;?#26159;希望孩?#21451;?#26657;能用微信群,也就用来布置作业而已,现在用了作业App,布置作业、做作业、自动批改、订正、提交等一系列工作?#23478;?#23478;长帮忙完成,下班后全家都在忙作业。”学生家长王先生说。

      对学校利用作业App进行题海战术而怨声载道的家长不在少数。App里不光能做作业,还能晒作业、晒成绩,就连老师发的帖子家长是否阅读过都有记录,让家长疲于应付,有的甚至代劳孩子作业。

      “尤其是作文,家长都是枪手,?#36127;跏前?#20844;开的秘密。”小学生家长李女?#20811;?每次老师将批改过的作文拍照上传至App里,点名表扬和批评某几位同学的作文,于是家长辅导作文的越来越多,久而久之“辅导”成了“代写”。“孩子他爸上班午休时就在写作文,回家后让孩子背出来,再书写下来。”

      技术手段没有错,关键在于怎么用

      据了解,近期多地出台家长群管理新规。比如,青海西宁城西区教育局出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》,要求在平台发布信息时:休息时间不要发;作业、成绩排名等不要发,批评表扬、拉票评比不发;未经区教育?#20013;?#21487;的求助、慈善、募捐等活动信息不要发。?#35805;?#24615;通知,原则上不点赞、不回复,避免“拍马屁群”的出现;与工作无关的言论、图片、链接等信息不要发,避免“广告群”的出现;他人隐秘信息不要发。

      今年8月,教育部、国家卫生健康委?#34987;?#31561;8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方?#28014;?提出科学布置作业,提高作业设计质量,促进学生完成?#27809;?#30784;性作业,强化?#23548;?#24615;作业,减少机械、重复训练,不得使学生作业演变为家长作业。此后,各省级教育部门也出台相应规定,涉及作业布置等细化的规定。

      21?#20848;?#25945;育研究院副院长熊丙奇认为,一方面教育部门重视家校?#20302;?出台相应举措,值得肯定;另一方面,必须看到家长群异化现象背后的家校关系问题,尤其是家庭教育?#33073;?#26657;教育的错位。

      上海某公办小学校长表示,无论App还是微信,都是信息技术手段,关键在于使用者要把握住育人为本的准则,摈弃排名、作秀等跟教育教学无关的内容。“商业类App需要清理,监管部门应当建立相关审核制?#21462;!?/p>

      一位小学校长认为,错不在微信或App等技术手段,家校双方?#23478;?#29702;性使用,并且遵守规则,尊重规定,而非相互施压,出现问题积极?#20302;?避免家校关系步?#20132;?#20851;系后尘。

      华东师范大学教育学部教授荀渊认为,无论哪种技术手段,都让家校关系演变成每个个体的家长和老师之间的关系,呈现个性化特点,这需要教师委?#34987;?#21644;家长委?#34987;?#21457;?#21360;?#20943;压阀”和“调?#22270;痢?#30340;作用,而非让家长要么憋着要么爆发,老师要么不容质疑要么被?#31471;?#32780;辞职。

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      责任编辑:边辑

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